Un projet mené avec la classe de terminale Bac Professionnel Technicien Conseil Vente Qualité en Produits Alimentaires
La dimension artistique – Mise en scène d’une catastrophe naturelle.
Comment interpeler les jeunes sur la question de l’environnement ?
Comment interpréter cette forêt qui brule, le manque d’eau, nos déchets ?
Une exposition s’invite au lycée : Dessine-moi l’écologie – Cartooning for peace.
Les élèves ont observé les différents panneaux de l’exposition. L’objectif était de les sensibiliser aux grands problèmes de société par le biais d’observation de différents dessins de presse.
Ils se sont interrogés sur le terme écologie, sa définition et ont évoqué le mouvement en faveur de la protection de la planète. Puis, ils se sont questionnés sur notre rôle.
« Si chaque être humain fait une chose, si petite soit-elle, ce sera toujours mieux que de ne rien faire. »
La rencontre avec la terre ; l’argile naturelle.
- Première rencontre : Définir le contenu et la forme de la performance.
L’enseignante d’ESC a proposé aux élèves une activité en deux temps ; découverte de la terre et une création. Ce projet doit aboutir à la création d’un objet personnel. Chaque jeune a créé une Terre, ainsi qu’un oiseau.
La matière première : l’argile naturelle. L’argile est pétrie, modelée. La poignée d’argile se transforme puis, lentement elle prend la forme désirée par l’élève. Je répétais que cette technique autorise l’erreur. Le «ratage» n’existe pas, on refait une boule et on recommence. À tout moment, nous pouvons enlever ou bien rajouter de la matière, dans l’objectif d’améliorer notre objet.
Elodie : « J’étais très impliquée dans ce projet car cela m’a beaucoup plu de manipuler l’argile et d’avoir des conseils de quelqu’un, cela a développé notre imagination ». Manon : « J’ai aimé travailler la terre, faire une Terre et un oiseau bizarre ! »
- Le musée de Malicorne
Découverte du Musée de la faïence et de la céramique de Malicorne. Les jeunes ont participé à une visite guidée du musée.
Puis, ils se sont dirigés vers l’atelier. Lors de cet atelier, ils ont fabriqué des animaux avec la médiatrice, qu’ils positionneront dans un milieu « naturel ».
- Le temps fort : l’intervention de Pascal Drouard.
Après un travail en classe sur l’histoire de la photographie, les différentes techniques, les élèves ont rencontré l’artiste Pascal Drouard. Il nous a présenté son travail, ses projets artistiques. Ensuite, il nous a présenté le travail de différents artistes (Vincent Bousserez, Patrick Tosani, Lorenzo Vitturi et Sarah Ritter), en rapport avec nos futures créations.
La pratique : une initiation technique.
L’objectif était la prise de vue technique (macro, ras du sol, plongée, contre-plongée). Les photographies produites ont ensuite fait l’objet d’une relecture par Pascal Drouard. Cette initiation esthétique à la lecture d’image aide les élèves à développer leur esprit d’analyse en leur donnant des clés de lecture de leur propre production.
Puis le questionnement : comment sensibiliser, par l’image, aux problèmes de notre planète ?
1. La création du décor. Comment j’imagine une forêt qui brule ? Comment représenter la fonte des glaces, le manque d’eau, le problème des déchets ?
– Les jeunes ont commencé à imaginer, à dessiner leur projet.
- Angélina : « J’ai mis un fond gris en peinture, ma planète sur une écorce brulée. Il manquait quelque chose, on a rajouté de la fumée, et un oiseau sur la Terre, pour montrer que lui et la couche d’ozone aussi prenaient feu »
2. Les prises de vues : les élèves ont travaillé à partir de différents angles, de la lumière, … Les photographies produites ont fait l’objet d’une relecture par Pascal Drouard.
3. Choisir, se décider entre une ou plusieurs photographies. Cette étape est compliquée. Pascal Drouard les a aidés dans cette démarche de lecture et de critique à la lecture de leurs images. Il leur a donné des clés de lecture en lien avec la création artistique proposée.
Un extrait des créations ;
Angélina : « Le hérisson sur le bois brulé montre qu’il est un survivant des flammes et qu’il espère que cela change… »
Morgane : « Je trouve important d’apprendre qu’il faut arrêter de trop polluer et de jeter les déchets n’importe où .;»
Mots des élèves ;
Enzo : « La présence de Pascal était super, il a su nous conseiller et nous encourager, il est très professionnel et on ressent qu’il aime son métier ! »
Sarah : « Nous avons passé un bon moment tous ensemble, on s’entraidait, on avait une bonne cohésion. Et je trouve que cela m’a fait réaliser à quel point la Terre ne va pas bien et qu’il faut faire quelque chose. Je trouve cela bien qu’on ait fait ce projet car nous, les jeunes, je trouve que des fois on se rend pas compte des choses et là j’ai pris conscience des choses ! »
Remerciements
L’ensemble des élèves remercie la DRAC et la DRAAF dans le cadre de la convention « Culture-Agriculture en Région Pays de la Loire », la Région Pays de la Loire et le Ministère de l’Agriculture, ainsi que le réseau d’Actions Culturelles art’ur pour leur soutien.
Plus d’infos,
Laetitia Bois, Enseignante ESC, LPA André Provots, Brette-les-Pins
laetitia.bois@educagri.fr
Mr Pascal Drouard, artiste photographe, Allonnes
pascal.photo@wanadoo.fr